中美貿(mào)易爭端引起國內(nèi)外輿論的廣泛關(guān)注，也引起國人從教育等領(lǐng)域深入反思。實際上，新中國在成立之初，之所以能實現(xiàn)獨立自主、蓬勃發(fā)展，教育的作用功不可沒。愛國主義教育激勵國人在逆境中奮發(fā)圖強，絕不甘當其他強國的附庸。價值觀教育讓國人信仰堅定，團結(jié)一致建設(shè)新中國。加上全民掃盲運動、國民教育體系的初步建立，我國在人口數(shù)量世界第一的情況下，實現(xiàn)了人口素質(zhì)不斷提高，創(chuàng)造出讓全世界震驚的輝煌。另外，高等教育為國防科技事業(yè)輸送了大批人才，使我國在短時間內(nèi)就有了專業(yè)和技術(shù)方面的支撐。

　　彼時的教育經(jīng)驗對國人而言，依然具有寶貴的借鑒價值。進入新時代，只要繼續(xù)保證教育履行職責，不管是貿(mào)易摩擦還是所謂的科技封鎖，都擋不住中華民族偉大復(fù)興的堅定步伐。教育系統(tǒng)應(yīng)培養(yǎng)出高度認同中國歷史與文化以及中華民族偉大復(fù)興這一光榮使命的接班人，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)出肯吃苦耐勞的高素質(zhì)人才和“我愿以身許國”“勇攀科技高峰”的科學(xué)家。

　　教育系統(tǒng)要履行上述重大責任，在基礎(chǔ)教育階段要大力加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義的教育與熏陶，要全面實現(xiàn)基本科學(xué)素養(yǎng)的普及;在高等教育階段，要“堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”“堅持用價值觀引領(lǐng)知識教育”。中美貿(mào)易爭端和美國對中國許多方面的打壓，給現(xiàn)在的大學(xué)生上了一堂生動的愛國主義課，讓廣大青年學(xué)生意識到國家之間的競爭仍然激烈，“落后就會挨打”依然是一種國際現(xiàn)實。廣大高校有必要抓住這一契機，大力開展豐富的高校思想政治教育，促進高等教育的“全程育人、全方位育人”。對此，可以從學(xué)生和教師兩個角度進行推動。

　　其一，充分利用好學(xué)生集體建設(shè)這個高校思想政治教育的重要抓手。學(xué)生集體是目前我國高校實施教育教學(xué)活動的基本單位，學(xué)生集體內(nèi)部的風(fēng)氣將潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理乃至方方面面，并對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生影響。相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生集體建設(shè)能幫助學(xué)生價值觀和道德標準的構(gòu)建。因此，高校在學(xué)生集體建設(shè)中，要讓大學(xué)生自覺樹立起堅持為人民謀福利、為民族謀復(fù)興的志向，這將激勵我國新時代的大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，堅定為人民服務(wù)的青春報國之志。

　　其二，讓每位高校教師牢記“為國家培養(yǎng)人才”的職責。有些高校教師曾經(jīng)可能覺得“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”和自己關(guān)系不大。而隨著中美貿(mào)易爭端的加劇，越來越多的高校教師領(lǐng)悟了“科學(xué)是無國界的，但科學(xué)家是有國界的”這一事實，深刻意識到人才培養(yǎng)必須回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。高校應(yīng)該有針對性地對教師進行引導(dǎo)，讓教師在教學(xué)過程中自覺“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”。

　　80多年前，在中華民族最危險的時候，千千萬萬個普通的中華兒女挺身而出，發(fā)出“中國不會亡，因為有我”的吶喊;今天，在面臨美國打壓的時候，千千萬萬個普通的中國人依然會自信而堅定地喊出：“中華民族一定會實現(xiàn)偉大復(fù)興，因為有我。”作為教育工作者，更要不忘初心，牢記“民族復(fù)興，教育有責”的使命。

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